一、教材分析

1. 教材版本：语文九年级下册（人教版）

2. 教材地位：本课为《现代诗两首》单元的第二篇课文。通过对去年树的描写，抒发诗人对时间流逝、生命无常的感慨。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解诗歌内容，体会诗人对时间流逝、生命无常的感慨。

- 掌握诗歌的意象和象征手法，分析诗歌的意境。

2. 过程与方法：

- 引导学生诵读诗歌，感受其语言美和意境美。

- 运用问题探究法，引导学生分析诗歌的意象、象征和情感。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

- 引发学生对生命意义和时间价值的思考。

三、教学重难点

1. 教学重点：诗歌中意象的象征意义和情感表达。

2. 教学难点：诗歌中隐含时间流逝和生命无常的深刻哲理。

四、教学准备

1. 教师准备：

- 了解诗人于坚及其创作风格。

- 搜集与诗歌意象相关的图片或实物。

2. 学生准备：

- 预习诗歌，熟悉诗歌内容和作者信息。

- 准备文学笔记本，记录诗歌分析要点。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

展示去年树图片，引发学生联想。

谈话交流：请同学们谈谈对“去年树”这一概念的理解和联想。

2. 诵读诗歌，感知意境（10分钟）

请学生齐声诵读诗歌，注意语调和情感。

指导学生运用停顿、重音等技巧，朗读出诗歌的意境美。

3. 分析诗歌意象，理解象征（20分钟）

提问引导：找出诗歌中出现的意象，分析它们的具体含义和象征意义。

- 去年树：时间的变迁，生命流逝的见证。

- 枯叶：生命的衰败，时间的不可逆转。

- 枝条：生命的延续，希望的象征。

- 鸟鸣：短暂易逝的青春，生命的空灵。

4. 理解诗歌的情感表达（15分钟）

提问引导：诗人通过哪些手法抒发了对时间流逝、生命无常的感慨？

- 对比：去年树与今年树，时间流逝的变化。

- 拟人：树的“枯立”，生命的无力和无奈。

- 反复：多次回归“去年树”意象，强调时间流逝的不可阻挡。

5. 探析诗歌的哲理意蕴（10分钟）

引发思考：诗歌不仅是作者个人的生命感悟，也揭示了普遍的哲理意蕴。

讨论交流：请同学们结合诗歌内容，谈谈他们对时间、生命、自然规律的思考。

6. 延伸拓展，感悟生命（10分钟）

展示现代诗人其他关于时间和生命的作品，引发学生共鸣。

鼓励学生结合自身经历，感悟时间和生命的意义。

7. 总结评价，巩固提高（5分钟）

总结诗歌的意象、情感和哲理意蕴。

引导学生评析诗歌的语言、意境和思想深度。

布置作业：写一篇短文，抒发自己对时间和生命的感悟。